如果能夠利用遊戲的趣味性和互動性，將知識教育和能力訓練融入遊戲產品中，讓孩子們一起痛痛快快地玩，痛痛快快地學，還原一個真正屬於他們的快樂童年，該是何等的令人憧憬！今天，《多克多比》作為亞洲首款2.0互動兒童遊戲，突破傳統兒童遊戲簡單單一的打怪抓寵模式，將能力培養融入遊戲設計核心，以能力素質作為升級條件，以多人協作，智慧探索作為過關條件，為兒童網遊行業開創一個全新的2.0時代!

　　傳統兒童遊戲在玩法設計上高度類同，幾乎全都沿襲了日本《口袋妖怪》永無止盡的抓寵物打怪物的升級模式，遊戲設計以取悅兒童為目的，在遊戲過程中玩家之間缺乏合作與交流，也缺少必要的遊戲價值引導，兒童很容易陷入不斷的打怪升級當中而無所得。這類遊戲雖然綠色無害，但缺乏成熟教育理論的支撐，缺乏對兒童能力培養的考慮，更缺乏獨生子女迫切需要的協作意識培養，僅僅是取悅了兒童，滿足了適齡性的問題，屬於1.0時代的產品。

　

　　《多克多比》是以英國著名教育家巴伯（Sir Michael Barber）提出的教育公式：良好的教育 = 道德×(知識+思維+領導力)為理論基礎，以“建構主義學習論”為實踐方法論，旨在為兒童打造絕對有益的知識教育類互聯網產品。我們將形成“良好教育”的因素融入到整個遊戲各個組成部分當中，為兒童“建構”一個貼近他們生活環境的“王國”，在遊歷“王國”的同時學會“現實生活”中的必要知識能力。激勵他們在遊戲中主動探索知識，自我訓練思維、反應、記憶、觀察等多方面的能力，以實現智力的全面開發。這不僅徹底解決了“適合兒童”的問題，更以“有益於兒童”作為設計的路標參照，引導兒童網遊行業朝著真正有益於兒童成長的方向邁進，相對第一代僅僅“迎合兒童玩樂天性”的遊戲產品來說，是一次全面的超越。

　　《多克多比》全國首創多人解謎式副本，融合了多人協作、美式解謎、歷史穿越、多人boss戰等多種玩法元素，其中最大的特點是玩家在體驗副本豐富的玩法趣味同時，需要通過與其他小朋友們組隊，體驗真實的合作與競爭，對兒童的能力培養起到了幫助。

　　
　　合作組隊的時候，擔任隊長的玩家要全面指揮協調隊友的行動，隊友之間也需要團結協作共度難關；在競爭時，他們不僅僅需要做好內部的協調和團結，還需要針對其他戰隊的特點制定合適的戰略戰術，並且需要在競爭過程中根據雙方的力量對比來進行快速的自我調整。這樣的強交互設計不僅僅可以鍛煉孩子們的領導能力，也有助於孩子們的心理、智力同步全面提高。除此以外，在遊戲場景中還暗藏很多“機關謎題”，玩家需要開動腦筋逐一解謎，在引導兒童進行探索的同時，開發了他們的想像力。 　　

　　副本將歷史上的經典時刻作為背景和主線，將不同學科的題材和知識進行糖葫蘆式的串聯，源源不斷地推出：其中有喻示“堵不如疏”的《大禹治水》、有體驗歷史經典事件的《火燒赤壁》、有美式解謎題材的《多克隊長》、有協作益智的《金字塔之聖龍權杖》、有培養“環保”意識的《鳳凰考驗》，有海底生態探秘的《阿特蘭斯》......各個副本互相之間是平行獨立的關係。這樣設計的好處在於，兒童對遊戲時間的安排可以更加自由，不會被動的跟著遊戲的推進速度而疲於奔命、荒廢學業。更重要的是，我們並沒有採用耳提面命的枯燥教科書式說理方式來做遊戲，而是不露痕跡地將知識傳輸和能力培養完美融入到遊戲中，讓兒童玩家在盡享歡樂的過程中不知不覺地提高。

　　

當然，《多克多比》的革新遠不止此。為了激發孩子們對能力培養的興趣，我們特意設計了“智慧比拼”的全新玩法。我們鼓勵孩子們參與“智慧大比拼”擂臺賽，所有的小玩家都可以通過組隊的方式進入“智慧城”中定期舉辦的智慧PK。這裡的智慧PK比拼的是玩家在地理、歷史、文學、藝術、數學、物理、英語等不同學科中的日常積累。我們通過強大的題目資料庫技術來發現孩子們的特長和不足，通過精心設計的極具趣味性的題目來引導孩子們取長補短，快速提高自己的學習能力！

　　鑒於我們多年致力於教育資訊化領域的探索，以及在兒童教育領域的深厚積累，在《多克多比》的設計過程中，我們注重將能力教育融入全新的遊戲玩法，探索更加受兒童歡迎、更加有益於兒童的遊戲模式。展望未來，我們將深深紮根于兒童文化事業，充分運用互聯網技術極佳的交互特性，推出更多具有創新意義的兒童遊戲產品，為還原亞洲兒童一個真正的快樂童年而努力奮鬥！